प्रश्न- बालक में भारतीय जीवन मूल्यों की स्थापना में परिवार अथवा विद्यालय की भूमिका की व्याख्या कीजिए।

अथवा

जीवन मूल्यों की स्थापना में परिवार एवं विद्यालय क्या महत्व रखते हैं?

अथवा

"भारत में जीवन मूल्यों की शिक्षा गृह तथा परिवार से आरम्भ होती है।' वर्णन कीजिए।

उत्तर-

परिवार और मूल्य शिक्षा
(Family and Value Education)

बालक की प्राथमिक पाठशाला परिवार को ही माना जाता है। यहाँ पर बालक भाषा और आचरण की विधियाँ सीखता है तथा धर्म और संस्कृति ग्रहण करता है। बालकों की नींव परिवार में ही रखी जाती है। बालक आकस्मिक अवस्था में अपने माँ बाप, भाई-बहन आदि का अनुकरण करता है तथा भाषा का एवं आचरण की विधियों का ज्ञान प्राप्त करता है। तत्पश्चात् वह अपने कार्यों के प्रति दूसरों की अनुक्रिया देखकर उनमें सही विधियों को चुनता है तथा गलत विधियों को त्याग देता है। जब उसे थोड़ी समझ आ जाती है तो वह अपने कार्यों का विश्लेषण करने लगता है तथा न्याय-अन्याय व सही-गलत का फैसला करने लगता है। मूल्यों के निर्माण की क्रिया बस यहीं से आरम्भ हो जाती है। परिवार में बच्चों में उचित मूल्यों का उचित ढंग से विकास करने के निम्नलिखित कार्य किये जाने चाहिए -
1. कहानी कथन - बच्चों की इनमें स्वाभाविक रुचि होती है। इनमें बच्चों का मनोरंजन होता है तथा इससे वे अनेक गुणों को प्राप्त करते हैं। परिवार में बच्चों को सरल एवं स्पष्ट अर्थ वाली कहानी सुनाई जानी चाहिए। इससे बच्चों को प्रेम, सहानुभूति, सहयोग, क्षमा, दान, दया, शौर्य, वीर्य आदि के महत्व का ज्ञान होता है।
2. मूल्य आधारित आचरण - मूल्य शिक्षा का स्वाभाविक क्रम व्यवहार से व्यवहार की ओर है। बच्चा आरम्भिक अवस्था में अपने माँ-बाप एवं भाई-बहन आदि का अनुकरण करता है और नयी-नयी व्यवहार एवं विधियों को सीखता है। जब बच्चा कुछ बड़ा होता है तो वह इन विधियों के औचित्य के बारे में सोचने लगता है और क्योंकि उत्तर में वे मूल्य पर पहुँच जाते हैं तत्पश्चात् यह मूल्य पर पहुँच जाते हैं तत्पश्चात् यह मूल्य ही उनके व्यवहार का आधार बन जाता है और उनका व्यवहार इन मूल्यों के अनुसार ही होने लगता है। इस प्रकार यह स्पष्ट होता है कि बच्चों में उचित विकास के लिए सामाजिक एवं सास्कृतिक पर्यावरण की मूलभूत आवश्यकता होती है।
3. टेलीविजन, रेडियो कार्यक्रम विश्लेषण - वर्तमान समय में अधिकांश परिवारों में टेलीविजन देखें और रेडियो सुने जाते हैं। इन पर विभिन्न प्रकार के कार्यक्रमों का प्रसारण होता है। जैसे- फिल्म व नाटक आदि। अधिकांश परिवार के सभी सदस्य इन्हें एक साथ देखते व सुनते हैं। बच्चे इन कार्यक्रमों के प्रति अपने माता-पिता की अनुक्रियाओं को बड़े ही ध्यान से देखते हैं। बच्चे उनकी इन्हीं अनुक्रियाओं से गलत एवं अच्छे व्यवहार सीखते हैं। ऐसे में परिवारों को यह चाहिए कि वे समाज द्वारा स्वीकृत व्यवहार विधियों की चर्चा करे और बच्चों को यह चाहिए कि वे केवल दूसरे की अनुक्रियाओं के आधार पर ही नहीं बल्कि कुछ मूलभूत आधारों पर अपना व्यवहार निश्चित करे। परिवार द्वारा बच्चों के समक्ष समाज द्वारा स्वीकृत आचरण की पुष्टि करनी चाहिए।
4. पुरस्कार एवं दंड - परिवार के सदस्यों द्वारा बच्चों के मूल्य आधारित व्यवहार की प्रशंसा की जानी चाहिए और मूल्य व्यवहार के प्रतिकूल व्यवहार के प्रति अन्यथा अनुक्रिया की जानी चाहिए। बच्चों से मोह न करके प्रेम करना चाहिए। बच्चों के सही आचरण को सही व गलत को गलत कहना चाहिए तथा उनके अनुचित व्यवहार करने पर उनके दंड की व्यवस्था की जानी चाहिए। किन्तु दंड देते समय इस बात को विशेष रूप से ध्यान में रखना चाहिए कि जो कुछ किया जा रहा है वह उनके स्वयं के हित के लिए किया जा रहा है। क्रोध में दिया गया दंड सदैव हानिकारक होता है।
5.विद्यालयों के मूल्य शिक्षा सम्बन्धी कार्यक्रमों में सहयोग - अच्छे विद्यालयों की अच्छी परिपाटी मूल्य शिक्षा का बड़ा सशक्त साधन होती है। इसीलिए आज विद्यालयों की मूल्य शिक्षा पर विशेष ध्यान दिया जा रहा है। लेकिन विद्यालय अपने इस कार्य में उस समय तक सफलता नहीं पा सकते हैं जब तक कि परिवार उनका सहयोग न करें। इस सम्बन्ध में सर्वप्रथम बात यह है कि परिवार और विद्यालयों को सिखाये जाने वाले मूल्यों के प्रति सहमति होनी चाहिए। दूसरी बात यह है कि मूल्यों के विकास हेतु परिवारों को सामाजिक एवं सांस्कृतिक पर्यावरण सुलभ कराया जाना चाहिए।
उपरोक्त विवेचन से यह स्पष्ट होता है कि मूल्य में परिवार का विशेष महत्व होता है। अतः जीवन मूल्यों के विकास में परिवार के योगदान को विशेष रूप से ध्यान में रखना चाहिए तथा इसी के आधार पर ही उचित या अनुचित कार्यों को किया जाना चाहिए जिससे इनका विकास उचित प्रकार से हो सके।

विद्यालय और मूल्य शिक्षा
(School and Value Education)

अधिकांश विद्वानों का यह मत रहा है कि विद्यालयों में मूल्य शिक्षा पर बल दिया जाना चाहिए लेकिन शिक्षा का विधान पृथक क्रिया अथवा विषय के रूप में नहीं किया जाना चाहिए बल्कि विद्यालयों की सभी क्रियाओं एवं विषयों को एक साथ किया जाना चाहिए। बच्चों के उचित विकास हेतु विद्यालयों को निम्नलिखित कार्य करने चाहिए -
1. मूल्य प्रधान वातावरण बच्चे विद्यालय- में प्रवेश लेने से पूर्व अपने परिवारों एवं समुदायों के मध्य रहे होते हैं, जहाँ पर सामाजिक एवं सांस्कृतिक पर्यावरण के माध्यम से वे अनेक आदर्शों, सिद्धान्तों, विश्वासों एवं व्यवहार मानदंडों को ग्रहण करते हैं। विद्यालयों का कार्य यह होता है कि इस प्रकार के ग्रहण किये गये विश्वासों, आदर्शों एवं व्यवहार मानदंडों को काट-छांट कर उसे सही दिशा प्रदान करें। इसके लिए सर्वप्रथम मूलभूत आवश्यकता यह है कि विद्यालय का सामाजिक एवं सांस्कृतिक वातावरण मूल्य प्रधान होना चाहिए। यहाँ पर सभी छात्रों के साथ समान व्यवहार, समान अधिकार व उचित न्याय की व्यवस्था की जानी चाहिए।
2. पाठ्यक्रम सहगामी क्रियायें और मूल्य शिक्षा - बच्चों के विकास में सहपाठ्यचारी क्रियाओं का भी अत्यधिक महत्व है। सहपाठ्यचारी क्रियायें उन क्रियाओं को कहा जाता है जो विद्यालय में विद्यालयी
विषयों के अतिरिक्त होती है। मूल्य शिक्षा की दृष्टि से इनमें सबसे अधिक महत्व प्रातःकालीन सभा और साहित्यिक एवं सांस्कृतिक सभाओं का होता है जोकि निम्नलिखित हैं-
(i) मूल्य शिक्षा और प्रातःकालीन सभा - प्रायः सभी विद्यालयों की दैनिक शुरूआत प्रात कालीन सभा के साथ होती है। यदि शिक्षकों द्वारा इसे महत्व दिया जाता है और स्वयं अनुशासित रहकर ईश्वर का ध्यान किया जाता है तो बच्चों में अच्छे गुणों का विकास आसानी से होता है। प्रातः कालीन सभा में भगवान की प्रार्थना के बाद 5 मिनट का समय प्रेरक प्रसंगों के लिए दिया जाना चाहिए। इन प्रेरक प्रसंगों में बुद्ध और हंस, राम और शबरी, कृष्ण और सुदामा तथा महावीर और सर्प आदि प्रसंग सुनाये जा सकते हैं।
(ii) साहित्यिक एवं सांस्कृतिक कार्यक्रम - साहित्यिक कार्यक्रमों के अन्तर्गत कवि सम्मेलन, कवि दरबार व साहित्यिक वाद-विवाद आदि को शामिल किया जाता है तथा सांस्कृतिक कार्यक्रम के अन्तर्गत संगीत, गायन व लोकगीत आदि को शामिल किया जाता है। इन सभी कार्यक्रमों में हमारी सभ्यता एवं संस्कृति परिलक्षित होती है। शिक्षकों को यह चाहिए कि वे इन कार्यक्रमों का दायित्व बच्चों पर छोड़ दे क्योंकि वे इसके माध्यम से प्रेम व सत्यता की शिक्षा देने का प्रयास करेंगे। इन सभी कार्यक्रमों की विषय सामग्री अच्छी तथा मानव मूल्यों की अभिव्यक्ति से मुक्त होनी चाहिए।
(iii) खेलकूद ये दो प्रकार के कार्यक्रम होते हैं - वैयष्टिक और सामूहिक। वैयष्टिक खेलकूदों के अन्तर्गत आसन, व्यायाम आदि को शामिल किया गया है। इसके द्वारा बच्चों को स्वास्थ्य का महत्व बताया जा सकता है तथा उत्तम स्वास्थ्य के प्रति सौन्दर्य की भावना को जाग्रत किया जा सकता है। आसन और व्यायाम करने वालों के शरीर सुडौल व स्वस्थ होते हैं।
(iv) राष्ट्रीय उत्सव - आज हमारे देश में मुख्य रूप से तीन राष्ट्रीय उत्सव मनाये जाते हैं - स्वतंत्रता दिवस (15 अगस्त), गणतंत्र दिवस 26 जनवरी एवं गाँधी जयन्ती 2 अक्टूबर। इन उत्सवों को मनाने की रीति हम सभी जानते हैं। विद्यालय के बच्चे प्रभात मे जयकारे लगाते हुए आगे निकलते हैं। कुछ खेलकूद व कुछ सांस्कृतिक कार्यक्रम हो जाते हैं। आज कोई भी व्यक्ति राष्ट्र ध्वज के सम्मान में 1 मिनट सावधान खड़ा नहीं रहता है, राष्ट्रहित की बात तो बहुत दूर की बात है।
(v) महापुरुषों के जन्मोत्सव - विद्यालयों में बच्चों को प्रेरणा देने के लिए महापुरुषों के जन्मोत्सव मनाया जाते हैं किन्तु आजकल इन उत्सवों को मनाने की केवल औपचारिकताएँ निभाई जाती हैं क्योंकि इन उत्सवों में न तो प्रधानाचार्य और शिक्षक रुचि लेते हैं और न ही छात्र अध्यापकों को इन महापुरुषों के जीवन में प्रकाश डालना चाहिए तथा प्रेरक प्रसंग सुनाये जाने चाहिए। शिक्षकों द्वारा बच्चों को अपने प्रेरक प्रसंग में यह बताना चाहिए कि अच्छे काम करने वाले व्यक्ति कभी नहीं मरते हैं अर्थात वे अमर हो जाते हैं।
3. विद्यालयी विषयों के शिक्षण के साथ मूल्य शिक्षा - विद्यालय में पढ़ाये जाने वाले लगभग सभी विषयों से छात्रों में उचित मूल्यों का विकास किया जा सकता है। लेकिन इनमें भाषा और इतिहास दो ऐसे विषय हैं जिनके माध्यम से बच्चों का विकास आसानी से किया जा सकता है।
(i) मूल्य शिक्षण और भाषा- भाषा के अन्तर्गत महापुरुषों की जीवनी एवं वीर्य और शौर्य के प्रसंगों को शामिल किया जाता है। वास्तव में इसमें समाज के समस्त विश्वासों, आदर्शों और सिद्धान्तों का समावेश होता है और इसका प्रत्यक्ष रूप से प्रभाव हृदय पर पड़ता है। अध्यापको को पाठ पढ़ाते समय उसमें निहित आदर्शों एवं सिद्धान्तों को बालको के समक्ष प्रस्तुत करना चाहिए।
(ii) मूल्य शिक्षा और इतिहास - इतिहास का सम्बन्ध केवल राजाओं महाराजाओं के उत्थान पतन से न होकर इसमें जाति-समाज अथवा राष्ट्र विशेष की सभ्यता एवं संस्कृति का दिग्दर्शन व मूल्यों का दिग्दर्शन होता है। इतिहास देखने पर यह पता चलता है कि राम को 14 वर्ष का वनवास हुआ तथा महाभारत का युद्ध हुआ। अकबर के दरबार में भाट ने राणा प्रताप द्वारा दी गयी पगड़ी को उतारकर सर झुकाया था। अतः इतिहास के माध्यम से बच्चों को जानकारी के रूप में लाभान्वित किया जा सकता है।
(iii) मूल्य शिक्षा और भूगोल - भूगोल के माध्यम से बच्चों को देश विदेश की प्राकृतिक स्थिति से अवगत कराया जाता है। एक शिक्षक थोड़ी सी सावधानी बरतकर भूगोल के माध्यम से बच्चों की अन्योन्याश्रित का ज्ञान करा सकता है तथा उनमें विश्वबन्धुत्व की भावना जाग्रत कर सकता है।
(iv) मूल्य शिक्षा और नागरिकशास्त्र - नागरिकशास्त्र के अन्तर्गत मूल रूप से नागरिकों के अधिकारों एवं कर्त्तव्यों को शामिल किया जाता है। इसके शिक्षण के साथ राजनैतिक मूल्यों का विकास बड़ी ही आसानी के साथ किया जाता है। इसमें अपने हित के साथ राष्ट्र हित की भी चिन्ता की जाती है। अध्ययन से यह पता चलता है कि नागरिकों के हित में ही राष्ट्र का हित होता है। यह युग अंतर्राष्ट्रीय युग है अतः हमें इसी पर जोर देना चाहिए।
(v) मूल्य शिक्षा और अर्थशास्त्र - अर्थशास्त्र के अन्तर्गत आय के साधनों और स्रोतों की चर्चा की जाती है, उत्पादन में श्रम और साहस के महत्व को स्पष्ट किया जाता है, मांग और पूर्ति के नियम बताये जाते हैं तथा बढ़ती हुई जनसंख्या के भयंकर परिणाम में सतर्क किया जाता है। शिक्षक द्वारा शिक्षण के साथ जीवन साहस और सहयोग के महत्व को स्पष्ट किया जा सकता है। यदि शिक्षक द्वारा थोड़ी सी सावधानी बरती जाती है तो वह यह भी स्पष्ट कर सकता है कि जीवन प्रत्येक क्षेत्र में इनका अत्यधिक महत्व है।
उपरोक्त विवेचन से यह स्पष्ट होता है कि जीवन मूल्यों में विद्यालयों का भी अत्यधिक महत्व है।

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