प्रश्न . विकास एवं वृद्धि से आप क्या समझते हैं? विकास में होने वाले प्रमुख परिवर्तन कौन-कौन से हैं?

उत्तर -

बाल विकास अध्ययनों का मुख्य उद्देश्य सामान्य बालकों के विकास प्रतिमानों का अध्ययन करना है तथा इनके कारणों की जाँच करना है। यद्यपि इस दिशा में अनेक अध्ययन हुए हैं परन्तु कुछ अध्ययन प्रारम्भिक विकास अवस्थाओं तथा कुछ अध्ययन अन्तिम विकास अवस्थाओं पर किये गये है। ऐसे अध्ययन नहीं है जो प्रथम विकास अवस्था से अन्तिम विकास अवस्था तक हो। गर्भधारण के बाद गर्भस्थ शिशु में विवृद्धि (Growth) तथा विकास प्रारम्भ होता है। प्राणी में विवृद्धि और विकास के चलते रहने से प्राणी में सक्रियता और उसका जीवन चलता रहता है। विवृद्धि और विकास दो अलग-अलग प्रत्यय है। इनके सम्बन्ध में कुछ अधिक कहने से पहले इनके अर्थ को अलग-अलग समझना आवश्यक है।

विकास का अर्थ
(Meaning of Development)

हरलॉक (E. B. Hurlock, 1974) ने विकास को परिभाषित करते हुए लिखा है कि विकास का अर्थ गुणात्मक परिवर्तनों से है। विकास की परिभाषा क्रमिक सम्बद्धतापूर्ण परिवर्तनों की प्रगतिपूर्ण श्रृंखला के रूप में दी जा सकती है। प्रगतिपूर्ण का अर्थ है कि परिवर्तन दिशात्मक (Directional) होते हैं तथा यह पृष्ठोन्मुख की अपेक्षा अग्रोन्मुख होते हैं। एक नवजात शिशु बैठना-उठना और चलना आदि नहीं जानता है, परन्तु जैसे-जैसे उसका विकास होने लगता है, वह ये सभी क्रियाएँ करना सीख लेता है। अतः कहा जा सकता है कि बालकों में इन क्रियाओं में प्रगतिपूर्ण परिवर्तन (Progressive Changes) हुए हैं। बालक में विकास सम्बन्धी सभी प्रगतिपूर्ण परिवर्तन एक-दूसरे से सम्बन्धित और क्रमबद्ध होते हैं। विकास की परिभाषाओं का सारांश प्रस्तुत करते हुए लिखा है कि, एक ओर विकास को विवृद्धि के रूप में समझा जाता है, और इसका वर्णन मात्रात्मक वृद्धि के रूप में किया जाता है। दूसरी ओर विवृद्धि को गुणात्मक परिवर्तन के रूप में किया जाता है, वे गुणात्मक परिवर्तन जो उच्च मानसिक रूपों में विभिन्न अवस्थाओं में होते हैं।

विकास की विशेषताएँ (Characteristics of Development) -

विकास की कुछ प्रमुख विशेषताएँ निम्न प्रकार से हैं-

(1) विकास प्रगतिपूर्ण श्रृंखला के रूप में घटित होता है।

(2) विकास में क्रमिक परिवर्तन पाये जाते हैं। परिवर्तनों में निरन्तरता पाई जाती है। यह परिवर्तन अविराम गति से चलते हैं। विकास किसी भी विकास-अवस्था में सामान्य नहीं होता है।

(3) क्रमिक परिवर्तन एक-दूसरे के साथ किसी न किसी रूप से सम्बन्धित रहते हैं। यह परिवर्तन एक-दूसरे से अलग न होकर जुड़े हुए होते हैं।

(4) कुछ मनोवैज्ञानिकों (Carmichael, 1968; Hurlock, 1974 etc.) के अनुसार, यह परिवर्तन मात्रात्मक (Quantitative) होते हैं तथा अन्य प्राचीन मनोवैज्ञानिकों के अनुसार यह गुणात्मक (Qualitative) होते हैं।

(5) विकास-परिवर्तनों की गति भिन्न-भिन्न अवस्थाओं में भिन्न-भिन्न होती है। विकास की गति गर्भकालीन अवस्था में सर्वाधिक और परिपक्वावस्था के बाद मन्द हो जाती है।

(6) विकास के फलस्वरूप व्यक्ति में अनेक नई विशेषताएँ और क्षमताएँ उत्पन्न होती हैं।

वृद्धि का अर्थ
(Meaning of Growth)

कुछ मनोवैज्ञानिक विकास और वृद्धि शब्दों का प्रयोग एक ही अर्थ में करते हैं परन्तु वास्तव में यह भिन्न है। विकास के अर्थ को ऊपर समझाया जा चुका है। यहाँ वृद्धि के अर्थ को समझाया जायेगा। विकास की अपेक्षा वृद्धि एक संकुचित प्रत्यय है। हरलॉक (1974) ने इसे परिभाषित करते हुए लिखा है कि, Growth refers to quantitative changes-increase in size and structure | गर्भधारण के बाद ही गर्भस्थ शिशु में वृद्धि होने लगती है। यह वृद्धि गर्भस्थ शिशु के आकार और संरचना में होती है। यह वृद्धि परिपक्वावस्था तक चलती रहती है। वृद्धि बालक के शरीर और संरचना में ही नहीं होती है बल्कि यह उसके आन्तरिक अंगों और मस्तिष्क में भी होती है। मस्तिष्क में जैसे-जैसे - वृद्धि होती जाती है, बालक में सीखने, स्मरण तथा तर्क आदि की अधिक क्षमता आती जाती है। जैसा उपर्युक्त परिभाषाओं से स्पष्ट है कि हरलॉक (1974) ने वृद्धि को मात्रात्मक परिवर्तन तथा विकास को गुणात्मक परिवर्तन माना है परन्तु कारमाइकेल (1968) आदि मनोवैज्ञानिकों ने विकास को भी मात्रात्मक परिवर्तनों के रूप में स्वीकार किया है। अतः विकास और वृद्धि दोनों को एक-दूसरे में पृथक् समझना कठिन है।

विकास एवं वृद्धि में निम्नलिखित अन्तर है-

(1) विकास का प्रारम्भ वृद्धि से पहले होता है।

(2) वृद्धि केवल परिपक्वावस्था तक होती है परन्तु विकास तो जीवन पर्यन्त चलता रहता है।

(3) वृद्धि से सरंचना (Structure) में परिवर्तनों का बोध होता है तथा विकास से प्रकार्यों (Functioning) में परिवर्तनों का बोध होता है।

(4) वृद्धि में परिवर्तन केवल रचनात्मक होते हैं; दूसरी ओर विकास में परिवर्तन रचनात्मक भी हो सकते हैं तथा विनाशात्मक भी।

विकास में होने वाले परिवर्तनों के प्रकार
(Types of Changes in Development)

संसार के किसी भी प्राणी में स्थिरता नहीं पाई जाती है। प्रत्येक में कुछ-न-कुछ परिवर्तन होते रहते हैं। यह परिवर्तन गर्भधारण से मृत्यु तक चलते रहते हैं। कुछ परिवर्तन किसी एक आयु पर तथा अन्य परिवर्तन किसी भिन्न आयु पर प्रारम्भ होते हैं। शारीरिक परिवर्तन प्रत्यक्ष होते हैं परन्तु कुछ मानसिक परिवर्तन अप्रत्यक्ष होते हैं। किसी भी विकास अवस्था में यह परिवर्तन एक साथ प्रारम्भ नहीं होते हैं। इसी प्रकार से किसी भी विकास अवस्था में यह परिवर्तन एक साथ समाप्त भी नहीं होते हैं। वास्तविकता यह है कि एक विकास अवस्था में कुछ परिवर्तन प्रारम्भ होते हैं, कुछ परिवर्तन अपनी चरमसीमा पर होते हैं तथा कुछ परिवर्तन समाप्त भी हो जाते हैं। विकास में होने वाले परिवर्तनों के मुख्य प्रकार निम्नलिखित हैं-

1. आकार में परिवर्तन (Changes in Size) - बालक में आकार सम्बन्धी परिवर्तन दो प्रकार के होते हैं। पहले प्रकार के आकार परिवर्तन को शारीरिक परिवर्तन (Physical Changes) कहते हैं। इस प्रकार के परिवर्तनों में हाथ-पैर, धड़ तथा सिर आदि शारीरिक अंगों के भार में, शारीरिक अंगों की लम्बाई, मोटाई आदि में परिवर्तन होते हैं। यह परिवर्तन आन्तरिक अंगों में भी हो सकते हैं। दूसरे प्रकार के आकार सम्बन्धी परिवर्तन मानसिक क्रियाओं के आकार में होते हैं; उदाहरण के लिए बालक की स्मृति, प्रत्यक्षीकरण, तर्क, सृजनात्मक कल्पना आदि में परिवर्तन विकास प्रक्रिया के फलस्वरूप ही होते हैं।

2. अनुपात में परिवर्तन (Changes in Proportions) - बालक के शारीरिक अंगों के अनुपात में भी परिवर्तन होते हैं। यदि बालक की तुलना वयस्क व्यक्ति से की जाय तो यह स्पष्ट हो जाता है कि बालक के शरीर के विभिन्न अंगों के अनुपात वयस्क व्यक्ति की अपेक्षा भिन्न हैं। जन्म के समय मस्तिष्क का भार विकास काल की अन्तिम अवस्था तक लगभग चार गुना बढ़ जाता जबकि विकास-काल में हृदय का भार जन्म की अपेक्षा तेरह गुना बढ़ जाता है। अनुपात की दृष्टि से परिवर्तन मानसिक क्षेत्र में भी होते हैं।

3. पुराने विशिष्ट गुणों का लोप (Disappearance of Old Features) - तीसरे प्रकार के विकास सम्बन्धी वे परिवर्तन हैं जिनमें पुराने विशिष्ट गुणों का लोप हो जाता है; उदाहरण के लिए, बच्चे के अस्थायी दाँत; जन्म के समय के बाद यह धीरे-धीरे लुप्त हो जाते हैं। इसी प्रकार Thymus Gland भी, जो सीने में स्थित होती है, लुप्त हो जाती है। कुछ मनोवैज्ञानिक और व्यवहार सम्बन्धी विशेषताएँ, जैसे-घुटनों के बल चलना, बचपन की रोने-चिल्लाने की भाषा आदि भी विकास के साथ-साथ लुप्त हो जाती है।

4. नये विशिष्ट गुणों की प्राप्ति (Acquisition of New Features) - परिपक्वता और सीखने के फलस्वरूप बच्चों के समय-समय पर कुछ विकासात्मक परिवर्तन होते हैं। इन परिवर्तनों में बालक कुछ-न-कुछ विशिष्ट गुणों को प्राप्त करता है; उदाहरण के लिए स्थायी दाँतों तथा गौण यौन- लक्षणों का विकास जैसे दाढ़ी-मूँछों का निकलना और स्तनों का बढ़ना आदि। इनके अतिरिक्त चलना, कूदना, दौड़ना, तैरने आदि से सम्बन्धित नये-नये विशिष्ट गुण विकास क्रम परिवर्तनों में समय-समय पर बच्चों को प्राप्त होते हैं। नये विशिष्ट गुणों की प्राप्ति बालक मानसिक गुणों के क्षेत्र में भी करता है; उदाहरण के लिए—बालक में यौन-रक्षा, नैतिकता, सहनशीलता तथा धार्मिक विश्वास आदि कुछ ऐसे विशिष्ट गुण हैं, जिन्हें वह समय-समय पर विकास-परिवर्तनों के फलस्वरूप प्राप्त करता है।

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