प्रश्न- शैक्षिक अनुसंधानों के निष्कर्षों की उपयोगिता क्या है? तथा अनुसंधान के कितने सोपान हैं?

सम्बन्धित लघु उत्तरीय प्रश्न
प्रश्न - शोध निष्कर्षों की क्या उपयोगिता है?

उत्तर -

आधुनिक समय में शिक्षा अनुसन्धान कार्यों का विशेष महत्व दिया जा रहा है तथा शोध निष्कर्षों का उपयोग नीति निर्धारण तथा शिक्षा के व्यावहारिक पक्षों के सुधार तथा विकास में किया जाता है। शोध अध्ययनों के निष्कर्षों की वैधता पर शिक्षाविदों के विचार अलग-अलग हैं। कुछ लोग इसके पक्ष में हैं और उनकी उपयोगिता को महत्व देते हैं। अन्य लोगों के विरोध विचार के हैं कि शोध निष्कर्षों की कोई विशेष उपयोगिता शिक्षा प्रक्रिया में नहीं हैं इन विचारों का प्रभाव शोध अध्ययनों पर पड़ता है।

शिक्षा अनुसन्धान का अन्तिम लक्ष्य यह होता है कि ज्ञान वृद्धि के साथ शोध निष्कर्षों का प्रभाव प्रत्यक्ष रूप में शिक्षा की प्रक्रिया पर होना चाहिए। आज की शिक्ष व्यवस्था तथा प्रशासन राष्ट्रीय शिक्षा नीति (1986) से प्रभावित हुई हैं। शिक्षा राज्य स्तर का विषय है इसलिए शिक्षा निदेशक तथा प्रकाशन नीति निर्धारण तथा शिक्षा के कार्यक्रमों का नियोजन करते हैं। राज्य स्तर पर शोध निष्कर्षों की उपयोगिता किस प्रकार की जा सकती है तथा करनी चाहिए अथवा नहीं करनी चाहिए। राज्य स्तर पर प्रशासक क्या चाहता है? शिक्षा अनुसन्धान से क्या अपेक्षा करते हैं? शोध निष्कर्षों का संचयीकरण का उपयोग कैसे कर सकते हैं?

इन सभी प्रश्नों का उत्तर एक प्रशासक ही देता है जबकि शिक्षा शास्त्री द्वारा देना चाहिए।

पिछले कुछ वर्षों में शिक्षा- अनुसन्धान में अन्य विषयों की भाँति अधिक विकास हुआ है तथा अधिक प्रयास किये गए हैं, साधनों की व्यवस्था उत्तम ढंग से की जा रही है। परिणाम यह हुआ है कि संस्थागत प्रोजेक्ट लेकर शोध कार्य किये गये हैं। अध्यापक शिक्षा आयोग ने इस सम्बन्ध में एक आलेख तैयार किया है कि शिक्षा में शोध कार्य अधिक सार्थक नहीं हुए हैं जिसके आधार पर शिक्षा नीति निर्धारण की जा सके और न ही प्रशासनिक निर्णय लिये जा सकते हैं।

शोध निष्कर्षों के आधार पर कोई सुझाव प्रशासकों को दिया जाता है तब वे उसके विपरीत ही प्रतिक्रिया करते हैं। शोध के निष्कर्षों के प्रति सही धारणा नहीं है, बड़े सन्देह ही दृष्टि से देखते हैं। प्रशासकों की यह धारणा बन गयी है कि शोधकर्त्ता शिक्षा के विकास तथा सुधार में कोई भी योगदान नहीं कर सकता है। विश्वविद्यालयों तथा शोध-संस्थाओं के अनुसन्धान सैद्धान्तिक हैं, इनकी व्यावहारिकता बिल्कुल नहीं है। प्रशासकों का विचार यह है कि शोध निष्कर्षों को उपयोग करना एक जोखिम लेना है। सामाजिक परिवर्तन की दृष्टि से शोध-अध्ययन अपर्याप्त हैं। यह लोग पी-एच. डी. उपाधि हेतु खाना पूरी ही समझते हैं। इसके अतिरिक्त और कोई उपयोग नहीं हैं। शोध अध्ययन एक आदर्श परिस्थिति में करना चाहिए जिनकी विद्यालयों के लिए कुछ उपयोगिता हो सके।

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