अध्याय 8 - शैक्षिक पर्यवेक्षण : अर्थ एवं प्रकृति

( Educational Supervision : Meaning and Nature )

ऑब्जेक्टिव टाइप प्रश्न

निम्नलिखित में प्रत्येक प्रश्न के उत्तर के लिये चार विकल्प दिये गये हैं, जिनमें केवल एक सही है। सही विकल्प चुनिए।

1. शिक्षा पर्यवेक्षण का मुख्य उद्देश्य क्या है ?
   (a) शिक्षकों का मूल्यांकन करना
   (b) विद्यार्थियों की प्रगति पर नजर रखना
   (c) शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाना
   (d) स्कूल प्रबंधन का दबाव बनाना

2. शिक्षा पर्यवेक्षण के कितने स्तर होते हैं ?
   (a) एक स्तर
   (b) दो स्तर
   (c) तीन स्तर
   (d) चार स्तर

3. निम्नलिखित में से कौन शिक्षा पर्यवेक्षण का प्राथमिक तत्व नहीं है ?
   (a) निर्देशन
   (b) मार्गदर्शन
   (c) अनुशासन
   (d) सहयोग

4. शिक्षा पर्यवेक्षण प्रक्रिया में आत्ममूल्यांकन का क्या महत्व है ?
   (a) शिक्षक पर दबाव बनाने के लिए
   (b) शिक्षक को कमजोर साबित करने के लिए
   (c) शिक्षक को सुधार के लिए प्रेरित करने के लिए
   (d) शिक्षा गुणवत्ता की रिपोर्ट बनाने के लिए

5. शिक्षा पर्यवेक्षण के सकारात्मक परिणामों में से एक नहीं है -
   (a) शिक्षा क्षमता में सुधार
   (b) विद्यार्थियों की सीखने में वृद्धि
   (c) कक्षा वातावरण में सकारात्मक बदलाव
   (d) शिक्षकों के बीच तुलना और प्रतिस्पर्धा

6. शिक्षा पर्यवेक्षण का अविन अंग नहीं है -
   (a) कक्षा निरीक्षण
   (b) अनुवर्ती कार्रवाई
   (c) प्रतिपुष्टि देना
   (d) रिपोर्ट तैयार करना

7. प्रभावी शिक्षा पर्यवेक्षण के लिए महत्वपूर्ण नहीं है -
   (a) निरंतरता
   (b) लचीलापन
   (c) औपचारिकता
   (d) तन्यनपूर्ण संबंध

8. शिक्षा पर्यवेक्षण निम्नलिखित का मूल्यांकन नहीं करता है -
   (a) शिक्षकों की पढ़ाने पर पकड़
   (b) शिक्षण विधियों की प्रभावशीलता
   (c) कक्षा प्रबंधन कौशल
   (d) विद्यार्थियों के व्यक्तिगत लक्ष्य

9. शिक्षा पर्यवेक्षण किस स्तर पर अनौपचारिक होता है ?
   (a) जिला स्तर
   (b) राज्य स्तर
   (c) राष्ट्रीय स्तर
   (d) कक्षा स्तर

10. निम्नलिखित में से कौन आंतरिक पर्यवेक्षण का उदाहरण नहीं है ?
    (a) प्रधानाचार्य द्वारा शिक्षक का निरीक्षण
    (b) विभागाध्यक्ष द्वारा सहकर्मी शिक्षकों का मूल्यांकन
    (c) बाहरी विशेषज्ञ द्वारा स्कूल का प्रमाणीकरण
    (d) शिक्षक द्वारा स्वयं का आत्ममूल्यांकन

11. बाहरी पर्यवेक्षण का उद्देश्य है-
    (a) स्कूल की समस्याओं की पहचान करना
    (b) शिक्षकों को दिशा निर्देश देना
    (c) स्कूलों के बीच तुलना करना
    (d) उपरोक्त सभी

12. सहयोगी पर्यवेक्षण मुख्य रूप से क्या करता है ?
    (a) कक्षा निरीक्षण करना
    (b) रिपोर्ट तैयार करना
    (c) शिक्षकों को सहायता प्रदान करना
    (d) अनुशासन बनाए रखना

13. प्रभावी शिक्षा पर्यवेक्षण सत्र में क्या आवश्यक नहीं है ?
    (a) सहयोगी वातावरण बनाना
    (b) स्पष्ट लक्ष्य स्थापित करना
    (c) नकारात्मक आलोचना करना
    (d) इनमें से कोई नहीं

14. शिक्षा पर्यवेक्षण का अर्थ क्या है ?
    (a) शिक्षा निरीक्षण
    (b) शिक्षा मूल्यांकन
    (c) शिक्षा निगरानी
    (d) शिक्षा प्रबंधन

15. शिक्षा पर्यवेक्षण का क्या मुख्य उद्देश्य है ?
    (a) शिक्षा सुधार
    (b) शिक्षा निगरानी
    (c) शिक्षा मूल्यांकन
    (d) शिक्षा प्रबंधन

16. शिक्षा पर्यवेक्षण किस प्रकार किया जा सकता है ?
    (a) साक्षात्कार और निरीक्षणात्मक
    (b) समीक्षात्मक और मूल्यांकनीय
    (c) समन्वयक और निष्क्रिय
    (d) संपोषणीय और मूल्यांकनात्मक

17. शिक्षा पर्यवेक्षण के लिए उपयुक्त स्तर क्या है ?
    (a) केंद्रीय स्तर
    (b) राज्य स्तर
    (c) स्थानीय स्तर
    (d) इनमें से सभी

18. शिक्षा पर्यवेक्षण में समीक्षा का अर्थ क्या है ?
    (a) शिक्षा की स्थिति का निरीक्षण
    (b) अध्ययन का समर्थन
    (c) समस्याओं का समाधान
    (d) शिक्षा के लाभान्वित होने का मूल्यांकन

19. शिक्षा प्रबंधन में सुधार के लिए शिक्षा पर्यवेक्षण क्या कारगर हो सकता है ?
    (a) स्वयं-मूल्यांकन
    (b) समीक्षा
    (c) स्वीकृति
    (d) इनमें से सभी

20. शिक्षा पर्यवेक्षण में निगरानी का अर्थ क्या है ?
    (a) सुपरविजन
    (b) ध्यानपूर्वक निरीक्षण
    (c) संवेदनशीलता
    (d) सुरक्षा

21. शिक्षा पर्यवेक्षण के लिए कौन-कौन सी जिम्मेदारियों को सुधार हो सकता ?
    (a) शिक्षक
    (b) प्रशासनिक कर्मचारी
    (c) छात्र
    (d) इनमें से सभी

22. शिक्षा पर्यवेक्षण के लिए कौन-कौन से साधनों का उपयोग किया जा सकता है ?
    (a) सर्वेक्षण
    (b) अंग-संग्रहण
    (c) समीक्षा रिपोर्ट
    (d) इनमें से सभी

23. शिक्षा पर्यवेक्षण के लिए समर्थन और साहित्य का उपयोग किसे कहा जाता है ?
    (a) स्वीकृति
    (b) संग्रहण
    (c) समीक्षा
    (d) साक्षरता

24. शिक्षा पर्यवेक्षण में साक्ष्यात्मक अर्थात् प्रत्यक्षायण शैली का क्या मतलब है ?
    (a) सबसे ऊपर स्थिति का निरीक्षण
    (b) सबसे नीचे स्थिति का निरीक्षण

25. शिक्षा पर्यवेक्षण के लिए कौन-कौन से महत्वपूर्ण सूचना स्रोत हो सकते हैं ?
    (a) साक्षरता अनुसंधान
    (b) जनगणना
    (c) रोजगार बाजार सर्वेक्षण
    (d) इनमें से सभी

26. शिक्षा पर्यवेक्षण में मूल्यांकन क्या है ?
    (a) समीक्षा
    (b) सुपरविजन
    (c) निरीक्षण
    (d) मूल्यांकन रिपोर्ट

27. शिक्षा पर्यवेक्षण के लिए सुधार की प्रक्रिया का क्या है ?
    (a) निगरानी, समीक्षा, निरीक्षण
    (b) समीक्षा, संग्रहण, मूल्यांकन
    (c) समीक्षा, स्वीकृति, सुधार
    (d) निगरानी, संग्रहण, मूल्यांकन

28. शिक्षा पर्यवेक्षण के लिए कौन-कौन से निगरानी स्तर हो सकते हैं ?
    (a) राष्ट्रीय
    (b) राज्य
    (c) जिला
    (d) इनमें से सभी

29. शिक्षा पर्यवेक्षण में सुपरविजन क्या है ?
    (a) शिक्षा के पर्यवेक्षण का सबसे ऊपरी स्तर
    (b) विद्यालयों की सुपरवाइजरी
    (c) नई शिक्षा योजना
    (d) सुपरविजन रिपोर्ट

30. शिक्षा पर्यवेक्षण में निष्क्रियता का क्या मतलब है ?
    (a) निगरानी की कमी
    (b) कार्यवाही की कमी
    (c) सुपरविजन की कमी
    (d) समीक्षा की कमी

31. शिक्षा पर्यवेक्षण में कौन-सा स्तर सबसे निचला होता है ?
    (a) स्थानीय
    (b) राज्य
    (c) केंद्रीय
    (d) सुपरविजन

32. शिक्षा पर्यवेक्षण में किसे निरीक्षण कहा जाता है ?
    (a) स्वीकृति
    (b) सुपरविजन
    (c) निगरानी
    (d) समीक्षा

33. शिक्षा पर्यवेक्षण का नैतिक सिद्धांत नहीं है -
    (a) गोपनीयता बनाए रखना
    (b) निष्कर्षता से मूल्यांकन करना
    (c) व्यक्तिगत हितों को प्राथमिकता देना
    (d) सहयोगात्मक संबंध बनाना

34. शिक्षा पर्यवेक्षण में प्रभावी प्रतिक्रिया देने के लिए क्या महत्वपूर्ण है ?
    (a) सार्वजनिक रूप से आलोचना करना
    (b) केवल नकारात्मक बिंदुओं को बताना
    (c) विशिष्ट सुझाव देना
    (d) शिक्षक की भावनाओं को नजरअंदाज करना

35. शिक्षा पर्यवेक्षण के माध्यम से अध्ययन कौशल विकास में निम्न में से कौन-सी भूमिका नहीं है ?
    (a) नवीन शिक्षण विधियों का प्रदर्शन
    (b) सहकर्मी शिक्षण को बढ़ावा देना
    (c) रणनीति और सामग्री का उपलब्ध कराना
    (d) शिक्षकों पर आर्थिक दबाव बनाना

36. अनुवर्ती कार्रवाई शिक्षा पर्यवेक्षण का एक महत्वपूर्ण चरण है क्योंकि यह -
    (a) समय की बर्बादी है
    (b) शिक्षकों को निराश करता है
    (c) सुधार की प्रक्रिया की जांच करता है
    (d) पर्यवेक्षक के अधिकार को प्रदर्शित करता है

37. डिजिटल तकनीक का उपयोग शिक्षा पर्यवेक्षण में कैसे फायदेमंद हो सकता है ?
    (a) रिपोर्ट को तेजी से तैयार किया जा सकता है
    (b) शिक्षा निरीक्षण को रिकॉर्ड किया जा सकता है
    (c) शिक्षकों को ऑनलाइन संसाधन उपलब्ध कराया जा सकता है
    (d) उपरोक्त सभी

38. शिक्षा पर्यवेक्षण भविष्य में किस दिशा में विकसित हो सकता है ?
    (a) केंद्रीकृत नियंत्रण की ओर
    (b) स्वतंत्रता एवं स्वायत्त प्रणाली की ओर
    (c) सहयोग एवं जवाबदेही पर आधारित प्रणाली की ओर
    (d) बाहरी मूल्यांकन पर अधिक निर्भरता की ओर

39. शिक्षा पर्यवेक्षण का अर्थव्यवस्था से क्या संबंध है ?
    (a) कमजोर अर्थव्यवस्था वाले क्षेत्रों में शिक्षा गुणवत्ता कम होती है
    (b) बेहतर शिक्षा से आर्थिक विकास को बढ़ावा मिलता है
    (c) शिक्षा पर्यवेक्षण सरकारी व्यय को बढ़ा देता है
    (d) निजी स्कूलों में शिक्षा का स्तर हमेशा सरकारी स्कूलों से बेहतर होता है

40. समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देने में शिक्षा पर्यवेक्षण की क्या भूमिका है ?
    (a) विकलांग छात्रों को विशेष ध्यान देना
    (b) विविधता को अपनाने के लिए शिक्षकों को प्रोत्साहित करना
    (c) कक्षाओं में सजा और दंड देने की मात्रा को बढ़ाना
    (d) प्रतिस्पर्धात्मक वातावरण बनाने में मदद करना

41. शिक्षा पर्यवेक्षण और शैक्षिक अनुसंधान के बीच क्या संबंध है ?
    (a) पर्यवेक्षण के निष्कर्ष अनुसंधान का आधार बन सकते हैं
    (b) पर्यवेक्षण से प्राप्त प्रयोगात्मक प्रश्नों को सूचीबद्ध कर सकते हैं
    (c) दोनों का कोई सीधा संबंध नहीं है
    (d) पर्यवेक्षक शोधकर्ताओं की तुलना में कम योग्य होते हैं

42. शिक्षा पर्यवेक्षण और स्कूल प्रशासन के बीच क्या संबंध है ?
    (a) पर्यवेक्षक स्कूल प्रशासन से स्वतंत्र रूप से काम करते हैं
    (b) पर्यवेक्षक स्कूल प्रबंधन के उद्देश्यों को पूरा करने में मदद करता है
    (c) पर्यवेक्षक स्कूल प्रशासन के प्रति जवाबदेह नहीं होते हैं
    (d) पर्यवेक्षण का मुख्य उद्देश्य स्कूल प्रशासन को नियंत्रित करना है

43. शिक्षा पर्यवेक्षण की मूल्यांकन प्रक्रिया में शिक्षकों से कितनी भागीदारी होनी चाहिए ?
    (a) बिल्कुल नहीं
    (b) न्यूनतम
    (c) मध्यम
    (d) अधिकतम

44. शिक्षा पर्यवेक्षण में प्रेरणा का सहस्त्र क्या है ?
    (a) शिक्षकों को सजा देने के लिए
    (b) शिक्षकों को डराने के लिए
    (c) शिक्षकों को बेहतर काम करने के लिए प्रेरित करने के लिए
    (d) प्रशासन का पक्ष लेने के लिए शिक्षकों को दबाव देने के लिए

45. शिक्षा पर्यवेक्षण प्रक्रिया में प्रतिनिधत्व कितना महत्वपूर्ण है ?
    (a) बहुत महत्वपूर्ण
    (b) बिल्कुल भी महत्वपूर्ण नहीं
    (c) थोड़ा महत्वपूर्ण
    (d) केवल आधिकारिक तौर पर जरूरी

46. शिक्षा पर्यवेक्षण के दौरान अभिभावकों की भूमिका क्या होनी चाहिए ?
    (a) सक्रिय रूप से कक्षा निरीक्षण करना
    (b) शिक्षकों पर दबाव बनाना
    (c) फीडबैक देने और सुझाव देने में भाग लेना
    (d) स्कूल प्रशासन के खिलाफ शिकायत करना

47. शिक्षा पर्यवेक्षण का प्रभावी कार्यान्वयन किस पर निर्भर करता है?
    (a) पर्यवेक्षक की शैक्षणिक योग्यता
    (b) स्कूल के बुनियादी ढांचे की गुणवत्ता
    (c) सभी हितधारकों का सहयोग
    (d) सरकारी धन आवंटन की राशि

48. शिक्षा पर्यवेक्षण का नैतिक आयाम क्या है?
    (a) शिक्षकों के अधिकारों का उल्लंघन करना
    (b) निष्पक्ष और भेदभाव रहित मूल्यांकन करना
    (c) प्रशासन के आदेशों का पालन करना
    (d) केवल सकारात्मक फीडबैक देना

49. शिक्षा पर्यवेक्षण में अनुभवात्मक सीखने को कैसे बढ़ावा दिया जा सकता है?
    (a) शिक्षकों को कठिन सवाल पूछकर
    (b) समस्याओं को हल करने के लिए सहयोगात्मक तरीकों का उपयोग करना
    (c) कक्षा निरीक्षण के दौरान नोट्स लेने पर जोर देकर
    (d) शिक्षकों को सार्वजनिक रूप से उनकी गलतियों को बताकर

50. शिक्षा पर्यवेक्षण के क्षेत्र में नवाचार का क्या महत्व है?
    (a) पारंपरिक तरीकों को खत्म करना
    (b) बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए नए तरीकों को अपनाना
    (c) सभी पर्यवेक्षकों के लिए एक समान तरीका लागू करना
    (d) शिक्षकों को नई चुनौतियों से डराना

51. शिक्षा पर्यवेक्षण में सांस्कृतिक संवेदनशीलता का क्या महत्व है?
    (a) शिक्षकों की व्यक्तिगत संस्कृति की आलोचना करना
    (b) विभिन्न सांस्कृतिक पृष्ठभूमि वाले छात्रों की जरूरतों को समझना
    (c) स्कूल में एक समान संस्कृति को बढ़ावा देना
    (d) धार्मिक विश्वासों पर आधारित भेदभाव करना

52. शिक्षा पर्यवेक्षण और शिक्षक पेशेवर विकास के बीच क्या संबंध है?
    (a) पर्यवेक्षण विकास कार्यक्रमों से अलग और स्वतंत्र है
    (b) पर्यवेक्षण शिक्षकों को पेशेवर विकास अवसर प्रदान करता है
    (c) पर्यवेक्षण शिक्षकों को पेशे से हतोत्साहित करता है
    (d) पर्यवेक्षण का मुख्य उद्देश्य शिक्षकों की आलोचना करना है

53. शिक्षा पर्यवेक्षण और छात्र उपलब्धि के बीच क्या संबंध है?
    (a) कमजोर संबंध
    (b) मजबूत सकारात्मक संबंध
    (c) नकारात्मक संबंध
    (d) कोई संबंध नहीं

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